豈能將安全培訓(xùn)當(dāng)包袱

近日，筆者到基層采訪，發(fā)現(xiàn)許多班組負(fù)責(zé)人把安全培訓(xùn)看作是一種企業(yè)負(fù)擔(dān)，把安全考試當(dāng)作是一種管理負(fù)擔(dān)。主要表現(xiàn)在：嘴巴上喊得硬，行動(dòng)上軟；安全學(xué)習(xí)形式硬，內(nèi)容軟；出了事故時(shí)硬，事故過后軟；安全檢查時(shí)硬，隱患整改軟；完成產(chǎn)量指標(biāo)硬，安全隱患整改投入軟；領(lǐng)導(dǎo)要求硬，獎(jiǎng)懲考核軟。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)對(duì)員工的安全培訓(xùn)和考試，不是負(fù)擔(dān)。相反，安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)該是每個(gè)員工的福利。

安全重要性沒有誰不清楚，但一落實(shí)到基層實(shí)際工作中就走了樣。有的班組長把完成任務(wù)作為頭等大事，產(chǎn)量完不成，吃不好，睡不香，非抓不可。有的人借口生產(chǎn)任務(wù)重，而淡化了安全教育，抓安全工作一陣風(fēng)，像得了“感冒”，忽冷忽熱，于是乎，事故不斷發(fā)生。筆者認(rèn)為，抓好職工安全培訓(xùn)要“六硬”：一要“硬”安全意識(shí)，要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的安全價(jià)值觀，明確安全教育在管理工作中的重要性，開展經(jīng)常性的安全教育，提高職工安全意識(shí)；二要“硬”制度，制度是執(zhí)行規(guī)程的保證；三要“硬”考核，安全學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，有檢查，有考核，不能像浮在水缸表面的葫蘆，要真抓實(shí)干，持之以恒；四要“硬”方法，要采取多種形式安全教育，各種輿論一起上，上下齊動(dòng)員，形式多樣。可以運(yùn)用安全案例教育、示范教育、對(duì)比教育、啟發(fā)教育等方法來提高安全意識(shí)；五要“硬”班前、班后會(huì)是搞好班組安全管理重點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)崗位上的職工，要有針對(duì)性的開展教育，要針對(duì)安全薄弱環(huán)節(jié)，提建議、添措施、抓整改，提高群體安全意識(shí)；六是“硬”行動(dòng)，對(duì)違章違紀(jì)的職工要嚴(yán)格管理，做到獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，使班組“三不傷害”落到實(shí)處。