近年來(lái)，有關(guān)部門雖然加強(qiáng)了安全生產(chǎn)管理，但各類安全事故仍屢屢發(fā)生。其原因主要還是個(gè)人安全素質(zhì)問(wèn)題，一是安全意識(shí)差，莽撞僥幸、違章指揮、違章操作;二是安全知識(shí)和技能缺乏，不能有效地進(jìn)行預(yù)防和控制。因此，開(kāi)展安全教育培訓(xùn)，增強(qiáng)從業(yè)者安全意識(shí)，提高從業(yè)者安全技能仍是當(dāng)前需要重視和強(qiáng)化的首要問(wèn)題。而如何提高教育培訓(xùn)的效果是各級(jí)安全管理部門和各類安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的最大難題。本人認(rèn)為，目前安全培訓(xùn)的主要問(wèn)題在于缺乏吸引力。一是培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛、案例陳舊，很難提起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；二是培訓(xùn)方法單調(diào)，主要以課堂教學(xué)為主，缺乏現(xiàn)場(chǎng)演練，理論聯(lián)系實(shí)際差；三是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量不足，教師專業(yè)水平不夠高，培訓(xùn)往往流于形式。應(yīng)從以下方面著力改進(jìn)教學(xué)、增強(qiáng)培訓(xùn)吸引力：
一、充實(shí)和豐富培訓(xùn)內(nèi)容。 從學(xué)員強(qiáng)化意識(shí)、掌握理論和提高技能的需要出發(fā)，根據(jù)成人學(xué)習(xí)的心理上特點(diǎn)，精心安排培訓(xùn)計(jì)劃，按照“干什么，學(xué)什么；學(xué)什么、教什么” 的原則科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)負(fù)責(zé)人和管理人員要突出以安全意識(shí)、管理知識(shí)、生產(chǎn)組織、先進(jìn)理念、企業(yè)文化等內(nèi)容的培訓(xùn)；對(duì)具體操作的員工則要突出崗位操作技能、工藝規(guī)程、工藝參數(shù)、應(yīng)知應(yīng)會(huì)、原材料性能、安全操作等內(nèi)容的培訓(xùn)。同時(shí)，要加強(qiáng)法律法規(guī)和規(guī)章制度的培訓(xùn)。崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容必須使崗位全體員工全面掌握，不僅要知其然，而且要知其所以然，使員工真正認(rèn)識(shí)到違章的危害性及嚴(yán)重后果，從而提高全員的安全意識(shí)和技術(shù)素質(zhì)。
二、突出案例分析。 要收集整理國(guó)內(nèi)外最近發(fā)生的一些典型的安全事故案例，培訓(xùn)時(shí)從中挑選出適合培訓(xùn)對(duì)象的典型事故案例，分析其發(fā)生的直接和間接原因、事故的進(jìn)程、造成的后果或損失、事故的應(yīng)急處理與救援、責(zé)任人處理，以及吸取教訓(xùn)，如何防范以避免發(fā)生類似事故等環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的安全知識(shí)培訓(xùn)。案例教學(xué)，以案釋法，既可以消除學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)安全知識(shí)理論的畏難情緒，又可以盡快使其從單純的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入實(shí)際運(yùn)用，把對(duì)安全知識(shí)模糊的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)員真正懂得“條條規(guī)程血染成，不可再用血驗(yàn)證”，起到事半功倍的培訓(xùn)效果。在引用案例時(shí)，還應(yīng)注意實(shí)用性，可操作性，發(fā)動(dòng)學(xué)員一起積極主動(dòng)參與；在分析案例時(shí)，要給其診斷，找出病因，結(jié)合到所學(xué)的理論，再結(jié)合單位安全現(xiàn)狀做出正確分析。案例內(nèi)容可以是安全方面的，也可以是一則發(fā)人深思的故事，只要能使人受到安全啟發(fā)的，能通過(guò)案例進(jìn)一步深刻掌握所學(xué)的安全理論知識(shí)，使理論不晦澀難懂，能引用到實(shí)際安全操作當(dāng)中的，都可采用。同時(shí)要注意案例的更新，注重時(shí)效性。
三、注重培訓(xùn)針對(duì)性。 要對(duì)參培學(xué)員的安全綜合素質(zhì)情況進(jìn)行調(diào)查摸底，通過(guò)分析學(xué)員填寫的登記表，準(zhǔn)確把握安全教育應(yīng)解決的迫切問(wèn)題，區(qū)分層次和輕重緩急，既有應(yīng)急的補(bǔ)缺補(bǔ)差，也有適應(yīng)性的普遍提高，還有前瞻性的技能儲(chǔ)備，既突出重點(diǎn)又兼顧全面，與實(shí)際需要緊密結(jié)合，增強(qiáng)針對(duì)性，避免盲目性，提高實(shí)效性。以避免教育培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)員的實(shí)際需要脫節(jié)，失去了對(duì)不同類型學(xué)員的指導(dǎo)作用。
四、創(chuàng)新培訓(xùn)方法。 培訓(xùn)方法應(yīng)根據(jù)接受教育的對(duì)象不同，增強(qiáng)多樣性、實(shí)用性和靈活性，以最大限度地提高培訓(xùn)效果。要在國(guó)家安監(jiān)部門教學(xué)大綱的框架內(nèi)，從學(xué)員的成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)方法。教師傳授知識(shí)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)員的安全意識(shí)和技能的提高，要避免機(jī)械地按大綱和教材、照本宣科，進(jìn)行一味地知識(shí)灌輸?？梢酝ㄟ^(guò)互動(dòng)教學(xué)、手腦并用、集體討論、課堂和現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，理論與案例有機(jī)結(jié)合等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)中的共鳴，使安全培訓(xùn)質(zhì)量得以保證，提高培訓(xùn)效果。五、提高教師水平。 安全培訓(xùn)包括的內(nèi)容多、知識(shí)更新快，作為安全培訓(xùn)教師必須及時(shí)更新知識(shí)，具有豐富的理論與實(shí)踐知識(shí)。因此，要提高培訓(xùn)質(zhì)量，必須提高教師素質(zhì)和技能。首先，教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，自我發(fā)展，自我完善，有條件的教師要經(jīng)常到基層去實(shí)踐，了解現(xiàn)場(chǎng)情況，增加實(shí)踐知識(shí)能幫助學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)員學(xué)以致用。其次，管理部門要有計(jì)劃、有目的、分期分批地對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，為教師提供學(xué)習(xí)新知識(shí)、教學(xué)理論和教學(xué)方法的機(jī)會(huì)，提高其業(yè)務(wù)水平。第三，應(yīng)弘揚(yáng)和倡導(dǎo)教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神，使教師對(duì)工作充滿熱情，熱愛(ài)教學(xué)工作。第四，要聘請(qǐng)引進(jìn)高素質(zhì)的老師和安全工作專家參與教學(xué)，提高教學(xué)水平，并從中吸取精華提高師資隊(duì)伍的整體水平。
