摘要：本文從班組安全教育的重要性出發(fā)，探討班組安全教育的意義，深入分析班組安全教育包含的主要內(nèi)容，提出班組安全教育的方式方法令系統(tǒng)闡述班組盒全教育。
班組是企業(yè)最基層的單位，是企業(yè)安全管理的前沿陣地，是搞好企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。班組安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要班組安全教育、安全生產(chǎn)、勞動保護(hù)，工業(yè)衛(wèi)生、安全檢查等多環(huán)節(jié)多方面的努力。其中，班組安全教育對于班組安全管理而言，是前提和基礎(chǔ)。
一、班組安全教育的意義
班組安全教育旨在通過教育、培訓(xùn)，使班組一線員工從思想意識上、從知識儲備上。積極準(zhǔn)備安全行為的條件。
1、思想意識上。實(shí)現(xiàn)一個轉(zhuǎn)變，由“要我安全”到“我要安全”。
縱觀國內(nèi)外各行各業(yè)事故的發(fā)生，占有很大比例的事故是由于員工安全思想意識淡薄。違章心理作祟。思想意識對我們的行動起著指導(dǎo)、主宰的作用，所以要有安全的行為產(chǎn)生，首先必須要有安全的思想意識。這種安全的思想意識時(shí)刻提醒員工注意安全，在生產(chǎn)過程中嚴(yán)格遵循安全操作規(guī)程，保證人的安全行為。
通過班組安全教育。讓一線員工從思想意識深處真正認(rèn)識到事故的危險(xiǎn)，安全的可貴，從而產(chǎn)生自覺性、自發(fā)性安全行為。這對于班組安全管理而言具有舉足輕重的意義，是班組安全管理的關(guān)鍵因素。
2、知識儲備上，通過班組安全教育。使得員工具有自我保護(hù)的能力。
分析事故發(fā)生的原因之人的不安全行為。除了安全思想意識之外，還有員工本身安全知識的缺乏和不足，即操作人員不知道正確的操作行為該如何做，對操作過程中的突發(fā)情況缺乏正確的判斷，或者由于缺乏系統(tǒng)的理論知識，對于自己所從事的具體操作行為知其然而不知其所以然，一旦發(fā)生變化就措手不及等等。由于這些原因，員工沒有全面的知識儲備，也就缺乏自我保護(hù)的能力。
通過班組安全教育，有針對性地傳授安全生產(chǎn)科學(xué)知識，提高他們的安全生產(chǎn)技術(shù)水平和自我保護(hù)技能，最終實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，是班組安全管理的又一關(guān)鍵因素。
二、班組安全教育的內(nèi)容
班組安全教育對于班組安全管理而言是十分重要的，如何發(fā)揮重要作用，提高班組安全管理的水平，班組安全教育內(nèi)容的選擇是至關(guān)重要的。班組安全教育的內(nèi)容既要全面。囊括班組安全系統(tǒng)知識，同時(shí)也要符合班組層次的特點(diǎn)，根據(jù)班組員工均來自生產(chǎn)一線，實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)豐富.但理論知識相對薄弱這一特點(diǎn)，班組安全教育重在理論聯(lián)系實(shí)際，用生產(chǎn)過程中活生生的案例來闡述理論，讓班組員工容易接受樂于接受，從而進(jìn)一步內(nèi)化為自己的知識，提高班組安全行為的自覺性、主動性和積極性。
1、安全思想意識
主要是指對班組員工進(jìn)行安全思想與安全意識教育，這是班組安全教育的基礎(chǔ)。也是班組安全教育其它內(nèi)容得以貫徹實(shí)施的前提。正確的安全思想意識是員工在具體的操作過程中安全行為的最主要的動力。也是最有效的約束力。
在班組安全教育過程中，可以更多地聯(lián)系、結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際來闡述安全生產(chǎn)的重要性以及安全行為的必要性，讓員工深刻知曉不安全行為的后果，剖析厲害關(guān)系。
班組安全思想意識教育的主要內(nèi)容就是聯(lián)系事故分析違章心理，構(gòu)建良好的安全心理，建立嚴(yán)肅認(rèn)真的安全意識。
2、法律法規(guī)規(guī)章制度
主要是指導(dǎo)員工學(xué)習(xí)國家、行業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，以及企業(yè)相關(guān)的制度、章程和勞動紀(jì)律等，讓員工在操作過程中自覺依法辦事、按章行事。
根據(jù)班組特點(diǎn)。將相關(guān)的法律法規(guī)規(guī)章制度中與班組相關(guān)的知識重點(diǎn)教育，結(jié)合案例詳細(xì)闡述法律法規(guī)規(guī)章制度的內(nèi)涵、范圍以及對該行業(yè)該工種的相關(guān)適用性，而不是對相關(guān)條文的泛泛而談。讓班組員工清楚明了自己該做什么、不該做什么、相關(guān)的法律后果以及必須承擔(dān)的法律責(zé)任。
3、技術(shù)技能知識
主要是指安全技術(shù)知識與技能教育。法律法規(guī)規(guī)章制度主要是對員工進(jìn)行勞動紀(jì)律方面的約束，技術(shù)技能知識則是規(guī)定員工在操作過程中的技術(shù)指標(biāo)、技術(shù)要求。
班組員工只有掌握好技術(shù)技能知識才能真正懂得如何正確操作，如何應(yīng)對操作過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題。技術(shù)技能知識跟員工明確了怎么做的問題。
4、工種(崗位)教育
主要是指專業(yè)工種(崗位)安全教育。這是班組安全教育的進(jìn)一步細(xì)化，聯(lián)系到班組具體的工作(崗位)進(jìn)行更加細(xì)致、明確的安全教育?；诎嘟M員工全部來自生產(chǎn)一線，從事的是直接動手勞動，操作性強(qiáng)，而理論要求水平不是很高的特點(diǎn)，工種(崗位)安全教育就顯得格外重要，是員工在實(shí)際操作過程中應(yīng)用的最為廣泛、最為普遍的安全知識。
工種(崗位)安全教育可以在班前會、“三工活動”等班組安全活動中開展，與班組員工日常工作聯(lián)系的最為緊密，可以由班組長時(shí)時(shí)、處處監(jiān)督教育，也可以由員工自己互相檢查、互相提醒，總之，就是要把工種(崗位)安全教育與班組日常的工作緊密聯(lián)系起來，將工種(崗位)安全教育融入到班組日常的工作中。
5、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
主要是指典型經(jīng)驗(yàn)與事故教訓(xùn)教育。通過分析現(xiàn)代事故發(fā)生的特點(diǎn)可知，同類事故的再次發(fā)生率依然很高。同類事故一而再再而三地發(fā)生，給我們的社會、企業(yè)帶來了嚴(yán)重的人、財(cái)、物的損失。
如何避免這種情況?就要加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的安全教育。同類企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)要通報(bào)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)；同一企業(yè)內(nèi)、同一項(xiàng)目內(nèi)、同一班組內(nèi)發(fā)生的事故，更要組織全體員工參與分析、討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓血淋淋的事故對員工的內(nèi)心深處有觸動、有警示，在今后的操作過程中避免同類事故的再次發(fā)生。
三、班組安全教育的方式方法
1、內(nèi)容豐富、形式多樣。班組安全教育切忌呆板、流于形式，讓員工對此反感。在組織班組安全教育時(shí)，需要主辦方認(rèn)真搜集、準(zhǔn)備材料，結(jié)合最新、最典型的豐富的案例內(nèi)容，通過講授、組織討論、板報(bào)、報(bào)紙、視頻等多種多樣的形式，沖擊班組員工的感性思維，為員工搭建系統(tǒng)的班組安全理論知識體系，警鐘長鳴。
2、引導(dǎo)員工爭做學(xué)習(xí)的主人翁。班組安全教育可以在班組中構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，讓員工自覺、自愿參與學(xué)習(xí)。做班組安全教育的“學(xué)習(xí)主人”。學(xué)習(xí)過程中，可以采用競賽的形式，通過員工在生產(chǎn)過程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生產(chǎn)，員工間“比學(xué)趕幫超”，從而在班組中形成良好的、積極的學(xué)習(xí)、工作風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)班組的安全生產(chǎn)。
3、系統(tǒng)的班組安全教育。班組安全教育切忌“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，不是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)付檢查，為了安全教育而教育。需要我們運(yùn)用系統(tǒng)的思維方法，構(gòu)建系統(tǒng)的安全防御體系，提高整個企業(yè)、項(xiàng)目的安全氛圍。從領(lǐng)導(dǎo)做起，每一層級直至班組一線員工重視安全教育、把安全教育做實(shí)做到位。同時(shí)，各個部門都要參與到班組安全教育中來，履行自己的安全生產(chǎn)責(zé)任。在班組安全教育過程中，做好系統(tǒng)的班組安全教育計(jì)劃，為員工們搭建系統(tǒng)的安全理論知識。
4、建立全員終身學(xué)習(xí)制度。安全教育不是一次性的，不是針對個別人的，需要我們?nèi)w員工經(jīng)常性、長期直至終身學(xué)習(xí)。不斷更新安全知識，及時(shí)鞏固安全內(nèi)容，將安全教育的知識與生產(chǎn)實(shí)踐有效結(jié)合起來，學(xué)以致用。
5、特殊情況特別教育。對于各類新從業(yè)人員、調(diào)整工作崗位或離崗一年以上重新上崗人員，我們要組織專門的安全教育，扎實(shí)做好三級教育，建立三級教育卡片，辦理上崗證進(jìn)入現(xiàn)場作業(yè)；特種作業(yè)人員必須參加有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的專業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)，考試合格后取得《特種作業(yè)操作資格證》后方能從事特種作業(yè)，且每兩年進(jìn)行一次復(fù)審；采用新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備或設(shè)備長時(shí)間沒有使用時(shí)，組織專家對員工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，熟悉技術(shù)特點(diǎn)，掌握安全要領(lǐng)；最后當(dāng)季節(jié)或天氣變化時(shí)也要做特別的安全教育，我們知道環(huán)境也是引發(fā)事故的主要原因之一，所以一旦季節(jié)或天氣變化時(shí)，我們也要對員工進(jìn)行安全教育，分析季節(jié)或天氣變化對生產(chǎn)的影響，以及我們應(yīng)付季節(jié)、天氣變化的安全措施。
四、總結(jié)
整個企業(yè)、項(xiàng)目的安全是一個系統(tǒng)工程，需要領(lǐng)導(dǎo)重視安全、保障安全投入、做好勞動保護(hù)、實(shí)施安全檢查以及科學(xué)到位的班組安全教育，只有這些相關(guān)內(nèi)容齊頭并進(jìn)，并駕齊驅(qū)，才能真正提高整個企業(yè)、項(xiàng)目的安全水平。
班組安全教育作為班組安全管理的基礎(chǔ)和前提，要真正發(fā)揮作用，就要深刻領(lǐng)會班組安全教育的意義，掌握班組安全教育的全面內(nèi)容。豐富班組安全教育的方式方法，調(diào)動每位員工的積極性、主動性，活躍安全學(xué)習(xí)氛圍。
通過班組安全教育，讓員工思想意識上重視安全，知識儲備上具有自我保護(hù)的能力，將自己武裝起來，充分發(fā)揮班組在安全領(lǐng)域中的戰(zhàn)斗堡壘作用。
作者：覃容 鄒峰
